Proyectos

La reflexión estratégica de nuestro centro apuesta por un proceso de renovación pedagógica adaptado a las necesidades actuales y orientada a la mejora de los aprendizajes. Las líneas estratégicas que se están implantando en todas las etapas educativas son el Aprendizaje Cooperativo (AC), el Aprendizaje-Servicio (ApS); en la sección de Formación Profesional, además, apostamos por mejorar la competencia lingüística con la implantación de algunos ciclos en modalidad bilingüe.

Con objeto de internacionalizar la sección de FORMACIÓN PROFESIONAL, desde el curso 21-22 el Centro ha implantado el ciclo de Grado Medio de Gestión Administrativa en modalidad bilingüe en inglés. Dado el éxito alcanzado, en el curso 22-23 se procedió a la implantación del ciclo bilingüe inglés del ciclo de Grado Superior de Enseñanza y Animación Socio-deportiva.

El alumnado puede elegir voluntariamente cursar varios módulos técnicos íntegramente en inglés, mientras que el resto de módulos son cursados en castellano. Esta experiencia mejora la competencia lingüística y la consiguiente empleabilidad; posibilita optar a becas de inmersión lingüística en Irlanda, y además se tiene preferencia en la participación futura de Erasmus + en Europa.

Este proyecto está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea (NextGenerationUE) en el marco del Mecanismo del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

Los psicólogos sociales David y Roger Jonhson lo definen como una situación de aprendizaje en la que los objetivos de todos los alumnos están vinculados de tal manera que cada uno de ellos «sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos».
Este enfoque metodológico consiste en la organización de la clase en pequeños grupos, mixtos y heterogéneos, en los que los alumnos trabajan conjuntamente para resolver un problema o realizar una actividad que les permite profundizar en el propio aprendizaje. Para ello, el espacio se rediseña para favorecer la interacción social y la producción de contenidos.
Muchos estudios han evidenciado que el aprendizaje cooperativo impacta positivamente en el aprendizaje de los alumnos implicados con resultados concretos como:

No sólo es una metodología sino también filosofía educativa. Los alumnos aprenden a ser competentes siendo útiles a los demás. Se une así la dimensión cognitiva y la dimensión ética de la persona.

El ApS consiste en identificar una situación que necesita una mejora con la que el alumnado se compromete y para ello se desarrolla un proyecto solidario en el que se aplican los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores.

Los alumnos aprenden trabajando en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo y así ejercitan las competencias del currículo con especial énfasis en la competencia social, la iniciativa y la autonomía personal.

Otras mejoras observadas son el fortalecimiento de las destrezas psicosociales y la capacidad para participar en la vida social de manera positiva y con un compromiso solidario.